8.考生選擇權(quán)體現(xiàn)在哪些方面？

一是升入高校的通道有了選擇。考生根據(jù)自身實際情況，既可在春季參加高職院校招生考試升入高校，又可在夏季參加普通高校統(tǒng)一招生考試升入高校。

二是對學(xué)業(yè)水平考試科目有了選擇?？忌筛鶕?jù)本人興趣特長和擬報考學(xué)校及專業(yè)要求，在規(guī)定的考試科目中自主選擇3門。

三是對外語考試次數(shù)、時間和成績的使用也有了選擇?？忌勺灾鞔_定外語考試的次數(shù)、時間，選擇分?jǐn)?shù)高的一次考試成績計入高考總分。

9．高校招生自主權(quán)體現(xiàn)在哪些方面？

高校根據(jù)自身辦學(xué)定位，經(jīng)教育部或省級教育行政部門批準(zhǔn)，可采取多元方式選拔錄取學(xué)生。如既可通過統(tǒng)一招生考試方式選拔學(xué)生，也可通過自主招生、保送生招生、高水平運動隊、高水平藝術(shù)團(tuán)、高職院校單獨招生、綜合評價招生等渠道選拔人才。

在高考統(tǒng)一招生中，高?？梢愿鶕?jù)不同專業(yè)特點和人才培養(yǎng)規(guī)律，自主確定按專業(yè)大類或按專業(yè)招生錄取。同時，學(xué)?？筛鶕?jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)業(yè)水平考試的選考科目、科目組合，以及學(xué)生綜合素質(zhì)評價的使用等提出要求。

在高職院校單獨招生中，高?？梢?/span>根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)自行組織學(xué)生的職業(yè)技能測試，提出技能測試成績在錄取時的權(quán)重。

10．哪些方面減輕了考生負(fù)擔(dān)？

高考綜合改革減輕考生負(fù)擔(dān)，主要是通過增加考生的選擇性、增加機會和減輕壓力來實現(xiàn)的。

一是選擇增加了。按照《實施方案》，考生可根據(jù)自己的實際情況，在高校多種考試招生模式中選擇適合自己的升學(xué)發(fā)展通道；在學(xué)業(yè)水平考試科目中，考生可自主確定選考科目，讓考生選自己想學(xué)且自己認(rèn)為學(xué)得好感興趣的科目進(jìn)行考試，“考己所長”、“考己所好”，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相應(yīng)減輕，學(xué)習(xí)效果也會提高。

二是機會增加了。從2021年起，統(tǒng)一高考中的外語科目提供2次考試機會，這與現(xiàn)行集中1次相比，心理影響及產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)是不一樣的。

三是壓力減輕了。高中學(xué)業(yè)水平考試中，對于國家規(guī)定的語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、體育與健康、音樂、美術(shù)14門高中課程實行學(xué)完即考，以“合格、不合格”呈現(xiàn)，可以分散備考的門數(shù)，縮短備考的持續(xù)時間，減輕考試帶來的心理壓力。同時，學(xué)生可根據(jù)自己興趣特長自主選擇3門考試科目計入高校招生錄取總成績，學(xué)習(xí)有興趣和擅長的科目，學(xué)習(xí)壓力相對較輕。

11.今后普通高考錄取的依據(jù)是什么？

我省《實施方案》明確，2021年以后普通高考錄取主要是“兩依據(jù)、一參考”?！皟梢罁?jù)”是指，2018年秋季新入學(xué)的普通高中高一年級新生，到2021年高中畢業(yè)參加普通高校招生錄取時，一要依據(jù)考生高考時語文、數(shù)學(xué)、外語3門必考科目成績，二要依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試3門選考科目成績；“一參考”是指，2018年秋季新入學(xué)的普通高中高一年級新生，到2021年高中畢業(yè)參加普通高校招生錄取時，要參考其學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等5個方面的綜合素質(zhì)評價結(jié)果。高考成績不再是高考錄取的唯一依據(jù)，人才評價標(biāo)準(zhǔn)向多元化方向邁出新的一步。

12.考生高考總成績是如何構(gòu)成的？

從2021年高考開始，考生高考總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目（必考科目）成績和高中學(xué)業(yè)水平考試3個科目（選考科目）成績組成。語文、數(shù)學(xué)、外語3門滿分仍各為150分，不分文理科，外語科目提供2次考試機會，取最好成績計入總成績。高中學(xué)業(yè)水平考試3個選考科目在計入高考錄取總成績時，需按等級進(jìn)行賦分，其分值和等級劃分、計分辦法在我省高考綜合改革實施方案中再作出具體規(guī)定。

13. 高中學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)和內(nèi)容是什么？

高中學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育考試規(guī)定，由省級教育行政部門組織實施的考試，主要檢驗學(xué)生達(dá)到規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要的制度設(shè)計。學(xué)業(yè)水平考試成績作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。實施高中學(xué)業(yè)水平考試，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，避免嚴(yán)重偏科；有利于學(xué)校準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)教學(xué)管理；有利于高校選拔適合學(xué)校特色和專業(yè)要求的學(xué)生，促進(jìn)高中、高校人才培養(yǎng)的有效銜接。

高中學(xué)業(yè)水平考試要做到“三個堅持”，一是堅持全面考核，《普通高中課程方案（實驗）》所設(shè)定的語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、體育與健康、音樂、美術(shù)14門科目全部列入學(xué)業(yè)水平考試范圍，每門課程學(xué)完即考。二是堅持自主選擇，學(xué)生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇3門科目參加考試，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)科興趣與個性特長。三是堅持統(tǒng)籌兼顧，促進(jìn)高中改進(jìn)教學(xué)，服務(wù)高校選拔學(xué)生，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力。

從2018年秋季新入學(xué)的普通高中高一年級新生開始，計入高考總成績的學(xué)業(yè)水平考試科目，將實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評卷、統(tǒng)一公布成績，確?？荚嚦煽兛尚趴捎?。

高中學(xué)業(yè)水平考試的具體辦法和要求將在四川省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法和細(xì)則中予以公布。

14.高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價包含哪些內(nèi)容？如何確保規(guī)范有序、真實可信？ 

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析、發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要的制度設(shè)計。它包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等5個方面。全面實施綜合素質(zhì)評價，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，積極主動地發(fā)展；有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成才規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式；有利于促進(jìn)評價方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。因此，加強高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，對于培養(yǎng)一個積極向上，有社會責(zé)任感，心智健康的接班人是十分重要的。

為確保綜合素質(zhì)評價規(guī)范有序、真實可信，我省將同步建設(shè)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案信息管理平臺，依托信息技術(shù)手段，科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容，改進(jìn)評價方式和評價過程，嚴(yán)格程序，突出寫實記錄，整理遴選，公示審核，形成檔案，全面真實反映學(xué)生綜合素質(zhì)情況。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體辦法和要求等將在四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法中予以公布。

15．高校如何使用考生高中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果？

在高考統(tǒng)一招生中，高校根據(jù)辦學(xué)特色和定位，以及不同學(xué)科大類或?qū)I(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等高中學(xué)業(yè)水平考試科目中，提出不超過3門的科目要求?？忌x考科目成績一并計入高考總分，在高校錄取時作為依據(jù)之一。同時，高校在錄取時，還要參考考生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果，以期全面、立體、客觀地了解和評價考生。高校對考生高中學(xué)業(yè)水平考試科目的報考要求和綜合素質(zhì)評價結(jié)果的使用辦法，會提前向社會公布。

16.對減少和規(guī)范高考加分我省有何舉措？

過去高考加分有鼓勵性和扶持性兩類。高考加分政策在歷史上發(fā)揮了一些作用，但在實施過程中也有加分項目過多、分值過大等問題。這次改革主要采取三項措施：一是大幅減少、嚴(yán)格控制考試加分項目。省教育廳、省民宗委、省公安廳、省體育局、省科協(xié)2015年制定了《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的實施意見》，取消體育特長生等所有鼓勵類加分項目，取消除烈士子女、少數(shù)民族考生等項目外的所有扶持類加分項目。2015年1月1日之前取得原規(guī)定獎項、名次、稱號的，加分分值一律調(diào)整為5分。二是繼續(xù)執(zhí)行我省現(xiàn)行少數(shù)民族加分政策，但政策中分值超出20分的項目，原則上只適用于省內(nèi)高校在川招生，省外院校按學(xué)校認(rèn)可的分值投檔。三是加強考生加分資格審核，嚴(yán)格認(rèn)定程序，做好公開公示，強化監(jiān)督管理。