綿陽市教育科學研究所所長  龔林泉

《四川省深化考試招生制度改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》）明確了“三個有利于”的指導思想。新形勢下，高中教育如何實現有利于促進學生健康發(fā)展？以下幾個問題值得我們關注和思考。

一、更新教育理念，從根本上改變高考是“獨木橋”式的升學教育的思維模式。

1977年，全國統一高考制度恢復之初，全國小學畢業(yè)生升入初中的比例為68%，初中畢業(yè)生升入普通高中的比例為28%，高中畢業(yè)生升入高等學校的比例為5%左右。而根據國家統計局2015年度發(fā)布的統計信息，2015年，全國普通高中畢業(yè)生799.6萬人，普通本?？普猩?21.4萬人，高等教育已進入實實在在的大眾化教育階段，高考從“獨木橋”轉型為“立交橋”已是不爭的事實。對此，高中教育工作者應有新的理念和認知。

第一，更新優(yōu)生概念。我們說優(yōu)生是一個相對概念，孔子弟子三千，賢人72，他的優(yōu)生率只有2.3%，孔子弟子優(yōu)生比例是很低的；而我國高考升學率已從很少部分學生可以升學擴展成絕大多數學生都可以升學，僅從升學角度講，優(yōu)生的概念早已不可同日而語。其次，優(yōu)生校際化、班際化也會發(fā)生變化，由于實行選課制，新的教學組織形式打破了過去行政班的范圍，跨班、甚至跨校選課也成為可能，優(yōu)生不再屬于某個班，甚至某個學校，因此，學校應將優(yōu)生概念放在一個更大的空間來思考。

第二，反思教學模式。近些年，很多學校已經認識到要在新的時期，高位求進，追求高考新的突破，在相同的生源狀況下應該看誰的教學模式先進、科學。換言之，學校應針對自己的生源實際，構建校本教學模式，探尋人才培養(yǎng)的新路徑。 

第三，通過對點定位，落實面向人人的教育。在教育教學中，努力做到把促進學生健康成長成才作為改革的出發(fā)點和歸宿點。從高一開始就關注和思考學生的職業(yè)發(fā)展方向，針對不同學生，針對學生差異，結合高一學生興趣初顯、才華初露的特點，開設生涯規(guī)劃課程，實施職業(yè)生涯規(guī)劃指導，堅持學生個人興趣對成長成才的作用大于僅由分數高低確定職業(yè)選擇的理念，在學生成長過程中投放適合學生的教育措施，讓每一個學生得到足夠的關注，獲得相應的成功。

二、“兩依據一參考”是高考改革的重要特征。

《實施方案》提出了“兩依據一參考”的多元錄取機制，即“基于統一高考和普通高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價”，也可稱為“基礎+選擇”模式。公平性、選擇性、發(fā)展性是其三個特征。依據統一高考成績是為了突出公平性，依據學業(yè)水平考試成績是為了滿足考生個體的選擇性，參考學生綜合素質評價是為了促進學生發(fā)展，讓學生在高中階段全面全程健康成長。

三、校本課程開發(fā)和建設是促進學生發(fā)展和學校發(fā)展的關鍵任務。

堅持把促進學生健康成長成才作為改革的出發(fā)點和歸宿點，要求學校明確課程建設的邏輯起點。

第一，基于立德樹人的宗旨。這是普通高中教育的基本任務。

第二，基于學校價值追求。結合學校文化傳統和辦學實際，體現學校特色，在課程建設中促進學校發(fā)展。

第三，基于學生核心素養(yǎng)提升。變知識點教學、考點教學為提升學生核心素養(yǎng)的教學，以學科素養(yǎng)的達成度為基準，滿足學生個性發(fā)展需求，促進學生發(fā)展。

四、建立新的教學組織形態(tài)，適應新的教育教學需要。

第一，《實施方案》中，統一高考科目設置的語文、數學、外語，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。這與現行高考的差異在于，數學不再分文科數學和理科數學，考生的起點水平和接受能力的不同層次就顯得更加明顯；外語提供的兩次考試機會，學生個體學習外語所耗時間的差異客觀存在。從這兩個角度講，分層教學的教學組織形態(tài)呼之即出，傳統單一的班級授課制遇到挑戰(zhàn)。

第二，普通高中學業(yè)水平考試成績既是學生高中畢業(yè)的重要依據，也是升學的重要依據。作為高中畢業(yè)的依據，學生要完成符合畢業(yè)學分的要求；作為升學的依據，考生要從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中選擇3個科目計入高考成績。這樣，選擇走班的教學組織形態(tài)應運而生。編制選課指南，完善選課系統，探索走班形式等都是學校的配套行為。

五、制定配套的課程教學管理制度，保證教育教學效益最大化。

制定配套的課程教學管理制度，尋求《實施方案》與高中課程改革結合的結合點，才能保證《實施方案》的扎實推進，真正促進學生健康發(fā)展。

第一，發(fā)揮學分制作用，協調行政班與教學班的運行機制。

第二，建立導師制，實現班主任與學生導師共管共育狀態(tài)。

第三，學校可成立“學生發(fā)展指導中心”，落實對學生生涯規(guī)劃的指導。

總之，在推進考試招生制度改革中，我們要直面高考改革帶來的新變化，研究高考改革對高中教育的影響，積極調整高中教育教學的思路及策略，促進學生健康成長成才。